.png "English"){kind=small}
вторник, 17 декабря 2024 г.
среда, 30 октября 2024 г.
Язык формирует восприятие мозгом времени
Язык формирует восприятие мозгом времени - исследование | ||
 В зависимости от зяыкового контекста люди по-разному ощущают продолжительность событий. К такому выводу пришла международная группа ученых, которая провела соответствующее исследование.Наталья Сашина 09 Мая, 2017 "В процессе изучения нового языка человек настраивается на перцептивные измерения, о которых он раньше и не знал. Тот факт, что билингвы идут между этими различными способами оценки времени без усилий и бессознательно в самых элементарных смыслах, включая наши эмоции, наше зрительное восприятие, а теперь это получается, наше чувство времени", - говорит профессор Атанасопулос. "Однако это также демонстрирует, что билингвы - более гибкие мыслители. Есть основания считать, что постоянное ежедневное умственное переключение между несколькими языками дает преимущества в отношении способности учиться и многозадачности, и даже долгосрочной выгоде для умственного благополучия", - добавляет он. Разные языки отражают по-разному окружающее пространство. Так, например, носители шведского и английского языков предпочитают отмечать продолжительность событий на основе физических расстояний (короткий перерыв, длинная свадьба и т.д.). Для них течение времени воспринимается как расстояние. Однако носители греческого и испанского языков отмечают время, ссылаясь на физические величины (небольшой перерыв, большая свадьба). Для них течение времени воспринимается как растущий объем. Исследование доказало, что двуязычные люди более гибко используют оба способа маркировки продолжительности времени. | ||
О влиянии языка на культуру
Исследование: влияние языка на культуру | ||
| Новые когнитивные исследования доказывают, что язык влияет на восприятие мира. Волгина Юлия 19 Апреля, 2020 Данная тема затрагивает все основные противоречия в изучении разума, имеющие важное значение для политики, права и религии. Однако до недавнего времени по этим вопросам было проведено очень мало эмпирических исследований. Мысль о том, что язык может формировать мышление, долгое время считалась в лучшем случае недоказуемой. В настоящее время новые когнитивные исследования показывают, что язык действительно существенно влияет на то, как мы видим мир.Конечно, то, что люди говорят по-разному, вовсе не обязательно означает, что они думают по-другому. Однако возникает вопрос, может ли наше понимание таких фундаментальных областей, как пространство, время и причинность, быть построено с помощью языка. Например, в Пормпурао, отдалённой аборигенной общине в Австралии, в языках коренных народов не используются такие термины, как "левый" и "правый". Вместо этого используются направления сторон света (Север, Юг, Восток, Запад). Поэтому, можно услышать: "на вашей юго-западной ноге муравей". Или один спрашивает: "Куда ты идешь?", и подходящим ответом может быть: "долгий путь на юго-запад". Около трети мировых языков опираются на абсолютные направления в пространстве. В результате этой постоянной лингвистической подготовки носители таких языков удивительно хорошо ориентируются и следят за тем, где они находятся, даже в незнакомых ландшафтах. Они совершают навигационные подвиги, которые ученые когда-то считали выше человеческих возможностей. Это большая разница, принципиально иной способ концептуализации пространства, выработанный языком. Представители данной национальности иначе думают и о времени. К примеру, им были предложены наборы фотографий, которые показывали временные прогрессии (например, фотографии человека в разном возрасте). Носители английского языка выстраивают время слева направо. Носители иврита делают это справа налево (потому что иврит пишется справа налево). Пормпурааванцы распределяли время с востока на запад. То есть, сидя лицом к югу, время шло слева направо. Если смотреть на север, то справа налево. И многие другие способы организации времени существуют в языках мира. В китайском будущее может быть ниже, а прошлое - выше. В аймаре, на котором говорят в Южной Америке, будущее позади, а прошлое впереди. Помимо пространства и времени, языки также формируют наше понимание причинности. Например, англичане любят описывать события в терминах действий агентов. Носители английского языка, как правило, говорят такие вещи, как "Джон разбил вазу", даже для несчастных случаев. Носители испанского или японского языка скорее всего скажут: "Ваза разбилась." В исследованиях, проведенных Кейтлин Фаузи в Стэнфорде, носители английского, испанского и японского языков смотрели видео, где два человека лопают воздушные шары, разбивают яйца и проливают напитки намеренно или случайно. Данный тест обнаружил поразительное межъязыковое различие в памяти очевидцев. Носители испанского и японского языков не помнили агентов случайных событий так же хорошо, как носители английского языка. Языки, конечно же, это человеческие творения, инструменты, которые мы изобретаем и оттачиваем в соответствии с нашими потребностями. Простое доказательство того, что носители разных языков мыслят по-разному, не говорит нам, является ли язык тем, что формирует мышление, или наоборот. Однако, очевидно, что паттерны в языке открывают окно для понимания диспозиций и приоритетов различных культур. | ||
суббота, 12 октября 2024 г.
четверг, 3 октября 2024 г.
Arbeitsblätter
Weitere Online-Übungen
Hier finden Sie eine umfangreiche Sammlung weiterer Übungen zum Sprachniveau A1, die Sie lehrwerkunabhängig nutzen können. | ||
| Lerneinheit 1 | ||
| Übung 1 | Wortschatzübung | Was passt zusammen? |
| Übung 2 | Wortschatzübung | Wo ist das richtige Verb? |
| Übung 3 | regelmäßige Verben im Präsens | Welche Verbform ist richtig? |
| Übung 4 | Übung zur Verwendung von Fragewörtern | Wie heißt das richtige Fragewort? |
| Lerneinheit 2 | ||
| Übung 1 | Wortschatzübung | Welches Wort passt nicht zu den anderen? |
| Übung 2a | Wortschatzübung | Was passt zusammen? Teil 1 |
| Übung 2b | Wortschatzübung | Was passt zusammen? Teil 2 |
| Übung 3 | Wortschatzübung | Welches Wort passt? |
| Übung 4 | Übung zum bestimmten Artikel | Hier fehlt der bestimmte Artikel! |
| Übung 5 | Übung zum unbestimmten Artikel | Welcher Artikel ist richtig? |
| Übung 6 | Formen von haben im Präsens | Welche Verbform passt? |
| Lerneinheit 3 | ||
| Übung 1 | Kommunikations-/Wortschatzübung | Welche Antwort passt zu welcher Frage? |
| Übung 2 | Wortschatzübung | Wie ist der Satz richtig? |
| Übung 3 | Wortschatzübung | Welches Wort passt? |
| Übung 4 | Wortschatzübung | Zusammengesetzte Substantive |
| Übung 5 | Wortschatzübung | Welche Antwort ist richtig? |
| Übung 6 | unregelmäßige Verben | Wie heißt die richtige Verbform? |
| Übung 7 | müssen und können | Wie heißt das richtige Modalverb? |
| Übung 8 | wo oder wohin | Wie heißt das richtige Fragewort? |
| Übung 9 | Substantive im Dativ | Wie heißt es richtig? |
| Übung 10 | Personalpronomen im Dativ | Wie heißt das richtige Personalpronomen? |
| Übung 11 | Personalpronomen im Dativ und Akkusativ | Welche Variante ist richtig? |
| Übung 12 | Wortschatzübung | Vorspeise, Hauptgericht, Dessert oder Getränk? Markieren Sie. |
| Lerneinheit 4 | ||
| Übung 1 | Kommunikations-/Wortschatzübung | Welche Antwort passt zu welcher Frage? |
| Übung 2 | Kommunikations-/Wortschatzübung | Wo ist die falsche Antwort? |
| Übung 3 | Wortschatzübung | Welches Wort gehört in welchen Satz? |
| Übung 4 | Wortschatzübung | Substantive und Verben |
| Übung 5 | Wortschatzübung | Welches Wort passt? |
| Übung 6a | Wortschatzübung | Was passt zusammen? Teil 1 |
| Übung 6b | Wortschatzübung | Was passt zusammen? Teil 2 |
| Übung 7 | haben und sein in der Vergangenheit | Wie heißt die richtige Verbform? |
| Übung 8 | Übung zum Partizip Perfekt | Wie heißt das Partizip Perfekt? |
| Übung 9 | Übung zum Partizip Perfekt | Wie heißt die richtige Verbform? |
| Übung 10 | Perfektbildung mit haben und sein | HABEN oder SEIN? (1) |
| Übung 11 | Perfektbildung mit haben und sein | HABEN oder SEIN? (2) |
| Übung 12 | Präpositionen mit und ohne Artikel | Die richtige Präposition |
| Übung 13 | Leseverstehen | Studentenalltag |
вторник, 1 октября 2024 г.
Erkundungen B2: Hörmaterial im MP3-Format
Die hier bereitgestellten Audiomaterialien sind inhaltlich identisch mit der Audio-CD im Lehrwerk Erkundungen B2 in der 3., veränderten Auflage.
|
|
|
|
|
Подписаться на:
Сообщения (Atom)